记者手记
　　被寄予太多期望的汶川
　　汶川是广东对口援建的灾区，无论是汶川、水磨县或映秀县，都重建得非常漂亮宜人，很多地方也体现出广东特色，例如水磨县的“禅城桥”、映秀县的“莞城广场”。志愿者一行每到一个学校，校领导必定迫不及待地展示学校先进的设施和优美的环境，言语中充满自豪和对广东的感激之情。在映秀小学的文艺演出上，映秀县县长致辞道：“我们现在有这么优美的生活环境，真要好好感谢我们的‘广东亲人’啊。”短短几分钟的致辞，县长已三次提到“广东亲人”。尽管我们都有意不提及，饭桌之间，当地学校领导都会主动讲起地震。“重建这几年，其实压力很大，我们都想把学校办好，全国那么多人看着我们呢。”几杯白酒下肚，汶川的一名学校领导，说着说着竟然就落泪了。

在汶川特殊教育学校，爱照相的孩子们都围过来看尹小星怎么操作轮椅"走路"。

    映秀小学全体师生为了这次六一文艺汇演，足足提前一个多月就开始准备，当学生终于上台表演，老师还是忍不住在台下比划指导动作。

    今年"六一"，映秀小学又有一批一年级小学生加入少先队，此为他们在宣誓。地震发生时，他们还只有三四岁。

　　广州志愿者走访汶川5所灾区学校，感受孩子们的身心变化
　　刚过去的儿童节期间，包括手摇轮椅走遍全国的残疾人尹小星等一批广州的志愿者，奔赴汶川地震灾区的五所重建后的中小学作心理讲座及交流。“震后四年，汶川的孩子们还会面对什么样的心理问题？广州的经验能否帮到他们？”带着这样的疑问，志愿者们走进了汶川中学、映秀小学和广铁映秀幼儿园等，发现地震阴影已与孩子们的学习生活越来越远。“当灾难远去，汶川的孩子们不应再贴着地震的标签。”

　　■阳光社区记者 邢晓雯文/图
　　这里的孩子
　　2009年板房中的孩子最渴望吃冰激凌
　　从2009年起，这群志愿者就开始到汶川进行心理咨询的援助了。这个名为“阳光关爱，教育援川”的活动是由尹小星发起的，“2009年第一次去的时候，他们还都住在板房里面。”尹小星回忆，在地震后的特殊时期，他以“身为残疾人却手摇轮椅翻越唐古拉山”等自身故事鼓励了很多孩子。随后两年他也坚持来这里，并表示“要把志愿工作持续下去”。这次志愿者走访了汶川中学、汶川特殊教育学校、汶川八一小学、映秀小学和广铁映秀幼儿园这五所学校。尹小星还兴奋地跟记者讲起一个愿望：请汶川八一小学的学生吃冰激凌。“2009年在板房学校时，学生的生活条件艰苦，我问他们有什么想要的，他们就说想吃冰激凌。”尹小星说，“今次我一定要帮他们实现愿望！”
　　2012年地震创伤走远，成长困惑当前
　　这次活动中，不少志愿者是第一次进汶川，广州市青少年心理辅导协会理事、《中学生报》红姐姐信箱主持人杨红就是其中一个。此前杨红在准备讲座前，很犹豫是否应特别加上“灾后心理辅导”的部分。但跟学生们接触后她发现，目前汶川孩子遇到的心理问题，“多数是成长困惑等与普通孩子类似的问题，把他们当作普通广州孩子来辅导，更好。”
　　在汶川中学进行讲座后，很多学生围着尹小星和杨红问问题。杨红注意到，有一名女生的手腕上有割痕，心里最先有的想法是：“她的地震创伤是不是还没恢复？”后来经过和这名女生详聊，才了解到原来正读高一的她，心理问题和地震无关，却是一部“残酷的青春物语”：小嫣（化名）从小父母失和，曾遭同学下迷药非礼，其后她最好的朋友自杀，她在学校发动捐款时又被人骗了几千元。杨红与小嫣长聊了3个小时，让她放下了报复的心态。小嫣受到感染，还希望以后能从事帮助别人的工作。于是杨红向她推荐了社工专业，并且感受到她走出阴影的决心。

来到汶川八一小学，志愿者们和十几名小学生代表面对面交流。学生们问的问题也很“普遍”，“期末考试有压力怎么办？”、“我现在六年级快要毕业了，很舍不得我同班的好朋友”等。在《中学生报》主持心理信箱多年的杨红告诉记者：“他们面对的困惑，确实和广州同龄小朋友差不多。”
　　这里的社工
　　坚守四年的广州社工站：灾后安抚已“过时”，山区问题更严峻
　　在水磨县的汶川八一小学，记者意外地发现了一个来自广州的社工站——广州启创社会工作服务中心。社工站的助理社工王静介绍，自2008年6月他们第一批社工开启水磨社工站至今，他们一直“坚守”在这里，并没有随2010年大批NGO“退潮”而离开。对于王静和其他三个年轻同事而言，地震后的心理安抚已经是“那个年代”的事情。在“这个年代”，他们主要的服务是“社区精神文化建设”、“新镇村联合发展”等项目。
　　王静告诉记者：“其实除去地震的因素，这里和普通的山区面临的问题是一样的：就业难、留守儿童、传统文化流失……我们社工要做的，就是帮忙组建起社区的融洽的关系氛围。而我们社工站是以八一小学学生为主要服务对象，再将服务辐射到他的家庭和社区。”他们会深入社区开“家长工作坊”、组织妇女“群芳会”、发动小学生绘制“社区地图”还有辅导学生的课业等。
　　由于是广州来的社工组织，启创在这里也带有明显的“广州特色”，“广州人比较务实，我们的很多经验都是借鉴广州同事在广州社区开展家庭服务工作的总结。”王静说。
　　下一站彩虹
　　崭新校园已到位，师资仍需补充
　　六一儿童节当天，映秀小学和广铁映秀幼儿园联合主办的一场文艺汇演，来自广州的志愿者纷纷表示“大开眼界”：“演出的水平和广州的学生差不多了，一点都看不出来自震区孩子。”一名志愿者感叹道。据记者观察，走访的几所学校，校园环境和设施都堪比广州的一级名校，可以说硬件条件已相当不错。“我们还是特别希望能多点人来给学生开讲座，讲讲人生规划和激励他们奋发向上的。受灾后，来讲的话题大多是如何感恩生命，这样让学生太容易满足现状，而不把精力放在学习上。”汶川中学教导处吴主任如是说。
　　尹小星还观察到，虽然校园硬件很好，但软件还没跟上，很多老师还不大会做课件。所以接下来我们会从广州和北京组织一批专家去给老师做培训。”
　　而灾后的心理辅导也是一个长期的过程，地震创伤貌似已是“那个年代”的事，但其实不然。香港理工大学映秀站的督导齐华栋告诉记者：“地震还是潜伏在孩子们的心中，让我印象最深的是，去年7月，发生了一次很小型的泥石流，镇上拉响了警报。我打电话回学校时，听到背景声音都是孩子们很异常的尖叫声。”尹小星也认为：“在地震刚发生时，很多专家进来做心理辅导。但最怕随着大家关注的下降，那种痛苦的回忆会再回来，所以心理干预不能放松。”