6月5日中午，重庆万州区一中学举行了高中毕业典礼，900多名学生单膝或双膝跪地，向老师行跪拜礼，感谢老师三年来的教育之恩。对此，校方回应说，同学们行跪拜礼不是学校组织的，不过学校倡导这种感恩方式，因为学校注重灌输“感恩”理念，学生每天都要做“感恩操”。(相关报道详见17版)

　　无论是学生自发或环境感染，还是学校组织者的“暗示”，行跪拜礼似乎成了感恩的流行形式。是的，学生应该感谢老师三年来的教育之恩，带着一颗感恩的心走进高考的考场，跨入高校的大门，甚至伴随着自己的一生……一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。但遗憾的是，现如今，除了下跪、洗脚，抑或又下跪又洗脚，似乎没有别的感恩形式了。

　　有人说：“感恩”实质上是一种健康的心态，是对自然、人类的给予和创造的深深的感激意识。健康的感恩教育，能培养出孩子健康的心态、健康的心理。而这恰恰是感恩教育所缺乏的。

　　感恩教育必须“站起来”，踏上新时代的节奏，快步向前走。有一天，我们看不到“跪式感恩”这一行为艺术，感恩教育与感恩行动就有了“质变”。孩子是感恩教育的受教者，也是感恩教育的受益者。感恩教育，需要健康有效的载体，需要不断的探索和创新，需要学校、家庭和社会的共同努力。如果只满足于“跪式感恩”，那么感恩教育就是原地踏步、畏蒽不前。同样，感恩也不是孩子(或学生)的“专利”，而是每个人都应该具有的基本道德原则。

　　知恩图报，既是人伦常理和美德，也是人的社会责任和义务。心存感恩之心，一定程度上讲，也是人与人之间的和谐之基，人与自然的和谐之基。“滴水之恩，当涌泉相报。”如果人人都能够知恩图报，人与人之间的亲情、真情就会增强；如果人类对大自然及其资源心存感激，我们就会更加珍惜资源、节约能源；如果每个人对社会的进步给予我们生活的不断改善心存感激，那么回报社会就会成为一种自觉行为。