2008年,广汉市南丰中学申报市级科研课题“农村初中感恩教育实践活动”。课题组经过两年多分阶段的实施，取得了较大成果，摸索出了“四结合、三挖掘、三步骤、一个目标”的“四三三一”感恩教育实践活动模式。
  　“四结合”就是学生、家庭、社会、学校在活动过程中相互结合，并相互配合。开题初，课题组调查发现，学生感恩思想缺失，主要有三个原因。首先是家庭感恩教育缺失，很多家长自身缺乏应有的感恩行为，潜移默化，影响自己的子女。其次，学校方面感恩教育出现断裂，学校没有把感恩教育纳入到学校常规教育活动中去。另外，社会大环境对感恩的自然遗忘。基于以上三方面的原因，课题组确立了“学生、家庭、社会、学校”四方面在活动实施过程中，相互结合。“四结合”在活动实施过程中以不同形式充分体现出来。
  　“三挖掘”就是从三个方面挖掘感恩教育素材。一是挖掘传统素材，知恩、感恩、报恩、施恩是中华民族传统文化的重要组成部分。知恩、感恩、报恩、施恩的典故载入史册，传于民间，浩如烟海，是我们教育下一代的经典教材。二是挖掘现实素材。2008年，四川发生特大地震，地震发生后，举国上下展开大救援和国家开展的对口援建，灾后重建，都是我们当代中学生亲身经历的。鲜活而感人的例子对中学生是一种心灵的震撼。三是挖掘课程资源，结合中学课程，特别是语文、政治、历史、地理，让学生感祖国之恩.感党之恩.感悟自然赐予之恩、父母养育之恩、前辈们创业之恩等，形成感恩、报恩的意识。
  　“三个步骤”就是家长、老师宣讲示范，学生亲身参加活动，家长、老师、学生共同讨论，家长、教师评价，学生自评，互评。学生亲身参加活动，各种经历会在学生内心打下深深的烙印，使其人生更完善。因此，我们既要宣讲，示范，更要让学生亲身参与，还要组织学生讨论，交流。家长、教师给予评价、引导，同时，还要理解，宽容学生。
  　“一个目标”，就是使学生形成良好的品德。怀揣一颗感恩之心，是一种高尚的品德，源远流长。但是，这种传统美德在当代青少年心中已然淡化。潜意识中，形成了以自我为中心的思想，家中无视父母，课堂上戏谑老师，蔑视国家社会的现象屡屡出现。因此，应加强对学生进行思想品德教育。课题组开展感恩教育实践活动的目标就是要以感恩教育活动为载体，最终促使学生形成良好的品德。良好品德的形成需要经历知、行的历练。
  　 经过两年多实践活动的开展，学生认知态度、行为方式发生了比较大的变化。学生之间、师生之间基本能够和睦相处。我们感到，这样的活动有必要在其他年级继续开展下去。（广汉市教育局)