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蒋明惠(四川工程职业技术学院): 无怨无悔搞好学校灾后重建 在我院灾后重建工作中,我主要负责校舍维修加固部分。具体工作是先学习了解灾后重建的政策法规,接下来依托自己的专业知识,逐步应用到各相关项目当中。包括维修加固项目的设计、报建、招投标和工程现场管理。记得去年整个暑假几乎没休息过,加班加点弄资料、编文件、跑现场…… 去年6月21号,家里来电话说妻子要生了,我马上赶回江津老家去。当天下午孩子刚出生,院办就打电话来,说相关任务必须跟进。孩子的面容还没看清,我只得马上赶回学校,投入到工作中。等到再回去看孩子时已经是孩子百天了。直到今天,我跟孩子在一起的时间加起来还不到一个月。 由于我院维修加固工程量达15万9千多平方米,几乎涉及学院所有建筑,遍布整个校园,无论严寒酷暑,我身边的领导、老师、老革命、老党员都任劳任怨,一言一行以及他们对学院的忠诚感动了我、教育了我,激起了我更高的热情与斗志。那段时间满脑子里除了灾后重建还是灾后重建,连晚上做梦都是灾后重建。由于灾后重建任务繁重,加之教学工作不敢怠慢,2009年11月22号,我在课堂上昏倒了。在医院住院一周后,医生希望我留院观察,确诊病因。但想到灾后重建千头万绪的工作和已经耽误的课程,我毅然离开了医院。今年以来,我已经因为劳累过度住院两次。 在省、市有关部门领导的大力支持下,在我院党委和行政的坚强领导下,我院灾后重建规范、高效、科学实施,经过近一年半时间,灾后重建取得了决定性胜利。目前,近一个亿投资、18个子项目的重建任务已完成约90%,重建工作接近尾声,在省属院校灾后重建工作中名列前茅,受到省上有关部门的好评和充分肯定。 周宁(德阳中学): 脚踏实地教书育人 2008年春,在市区两级教育行政主管部门的英明决策下,德阳中学进一步实施分层教育,因材施教,第一次开办了小班,俗称“基地班”。本人担任该班的班主任及语文教学工作。三年来,在德阳中学党委和校行政的领导下,我坚持以人为本,全面实施素质教育,取得了一定成效。总结班级工作经验,有如下体会: 一是培养学生关心时事、感恩祖国的情怀。我利用语文课、《中国青年报》等不断引导学生,利用班会活动激发学生进行自我教育。高中阶段全班共举行了41次主题班会,涉及时事的班会包括“奥运”主题班会、围绕汶川大地震开展的“大爱无痕”、“纪念改革开放三十年”--看今昔的巨大变化等。这些活动培养了学生高尚的情操和宽广的胸怀,增强了学习动力。二是注重培养学生的实践能力和创新能力。我在班上实行“班委轮换制”,以小组为单位,职务安排由学生自己商议。每期班委中还特设班会策划者,班会由学生主持,具体实施细节全部由学生安排,老师只在会前提供或参与策划主题,极大地培养了学生的综合能力。三是做好学生的心理辅导工作。每学期我会跟每个学生进行多次谈话,特别是在每次大型考试之后,一定要与每个学生交流,作为教师,能够在这些孩子的成长过程中给予他们力所能及的帮助,是一件很有意义的事。四是营造良好的班级学习氛围。学生信任教师,心情舒畅,觉得在这个班级很幸运、很愉快,能够比较清晰地看到自己未来,因而学习起来劲头十足,自觉性很强。 我深感教师的工作任重而道远,今后我要继续努力提高自身素质,感恩祖国、爱岗敬业、脚踏实地,力争再创佳绩,为祖国教育事业尽自己的绵薄之力。 李有春(广汉市第一幼儿园): 以父母之心从教 每当看到孩子们天真烂漫、活泼可爱、依恋和信任老师的时候,每当想到幼儿可塑性是那样强,这一阶段又是潜能开发的关键期,在家长不懂或不重视早期教育的情况下,幼儿这张白纸就完全交给我们老师去描绘的时候,每当从家长手中接过孩子,看到家长那信任的目光,同时又饱含着希望的神情的时候,我感到了做教师的重要和光荣,但更多是感到肩负的责任和压力,看到的是“教书”必须要有严肃性和教师神圣的使命感…… “以父母之心从教”是我们幼儿园的园训,也是我教养行为的准则。和孩子们在一起的时候我会投入全身心的爱,教学工作做到精益求精,对孩子的成长丝丝入心,全体孩子的学习提高、个别幼儿的教学辅导,我会细化到每一天,每个环节。另一方面,不断加强自身专业素养提升,用自己所学去影响家长。通过多种形式向家长进行早教知识、科学育儿知识等方面的宣传。如:家长会、家教专栏、小纸条、家访等,经常与家长沟通,站在父母的角度去帮助家长科学教育孩子,解决家庭教育中的困惑。这些行动,让家长真切感受到了老师对孩子的责任心和爱心,得到了家长信任和佩服,尊重和感激,经常有家长感慨地说,你们老师真有办法,老师怎么懂得那么多……他们觉得孩子在幼儿园比在家里更放心,甚至有的家长说自己都没有老师那样耐心、尽心地照顾过孩子。 作为教师,我爱学生,专心教书,服务家长,付出了汗水,收获了快乐,得到了家长的肯定,获得过拔尖教师、骨干教师、优秀教师、幼儿园园士等光荣称号;作为教育工作者,我爱自己的团队,团结同事,努力工作,不断改革创新,努力探索最适合我园发展和幼儿健康成长的新路子,取得了一定成绩。 袁德才(什邡市特殊教育学校): 给残疾儿童一个温暖的家 什邡市特殊教育学校创建于1989年,学校从建校之初的两个聋生教学班,发展到现在校内分设了聋生部、盲生部、智障部共十个教学班,可以为盲、聋、弱智三类残疾学生实施学前教育、义务教育、职业教育、高中教育的综合性特殊教育学校,同时也是四川省实施国家《长江新里程计划》“盲童入学项目工作”试点学校和四川省承担《中国挪威聋童双语实验项目》学校。2008年,我校聋生部首届高中毕业班的聋哑学生杨东、曹芸两位同学分别以四川省第一、第四名的优异成绩被重庆师范大学录取,填补了我市特殊教育发展史上一个空白。 我们在特教校园21年如一日,用深深的爱呵护和温暖着残疾孩子脆弱的心灵,把党和政府的真情关怀送到了他们的心底,使学校成为“残童温暖的家”。在灾后重建中,我们不等不靠,积极主动,在省内外爱心企业和爱心人士的捐助下,一所占地20亩、建筑面积近6000平方米的现代化特校已于去年9月正式投入使用。在新的发展机遇面前,我们紧紧抓住“全面提升学校办学水平”这一工作主题,结合特校20余年的发展经验,制定了新的发展目标:一年促进规范化建设,两年提升质量水平,三年创设特色品牌,四年达到全省一流,六年创建西部地区特色突出的先进特校,八年实现标准化、现代化,把什邡特校建成“教学康复中心鲜明、职业教育重点突出、特长培养亮点凸现、特校骨干作用充分发挥”的示范性特教学校,无愧于党和政府的关怀,无愧于社会的援助,把残障学生培养成社会的有用人才,真正做到特殊教育“为国分忧,为民解愁,为社会造福”。 付兴军(绵竹市清平学校): 责任促使人在灾难中成长 清平,原本是一个自然环境优美、物产丰富、交通便利、人民安居乐业的美丽小山乡,“5·12”特大地震后,清平学校随全乡百姓“举家”迁移,在绵竹武都度过了近一年半时间的板房教学生活,2009年8月30日迁回由江苏省江阴市投资2900多万元援建的新学校。然而,今年8月13日凌晨,灾难再一次降临,一场特大泥石流席卷清平,刚刚投入使用不到一年时间的新学校被泥石流淹没,清平学校再次受到重创。灾难发生后,清平学校全体教职员工积极投入到抢险救灾和灾后重建的战斗中,以实际行动展示了人民教师的崇高品格。 灾难突袭,我意识到作为一名教师、一位学校中层干部身上所肩负的责任,尽管有多次机会可以乘坐直升机离开,但我和另外几名教师选择了留下,坚守抢险救灾一线。如果说抢险救灾是惊险、艰难,那么灾后重建更是紧张而艰巨。8月21日接到上级指令:用5天时间在原清平乡政府所在地搭建一所新的板房学校,确保清平孩子9月1日顺利开学。8月22日,清平板房学校的搭建工作全面展开。随着汉清路的打通,越来越多的人陆续参与到板房搭建当中。经过5天的日夜奋战,占地3000多平方米的崭新板房学校全部搭建完工,教室、功能室、办公室、教师宿舍、师生食堂、室内体育活动场等一应俱全。8月30日,全体教职工按时到岗,9月1日,正式开学。 开学后,全体教师以良好的精神状态和高度的责任心投入到教育教学工作中,短短两天时间,校园文化建设、环境绿化美化全面完成,教育教学工作有序开展。有各级党委政府的关心支持,有众多爱心人士的帮助,我们更加明确了努力的方向,坚定信心、团结一致、奋力拼搏,共同谱写清平学校新的美好篇章。 彭志林(中江县柏树乡中心学校左会分校): 村小也能有一番大作为 本人于1977年参加教育教学工作,先后担任过村小少先队大队辅导员、教导处主任、班主任,教过小学语文、数学等科目。现任六年级班主任和两个班的语文教学工作。34年,我扎根山区,几十年如一日,在三尺讲台上默默耕耘,得到了党和政府的多次嘉奖,曾被评为市、县、乡“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”。 也许大家不知道中江县有个关堂村小,我曾经在那里工作了14年,担任村小负责教师10年。记得1981年5月中旬的一天上午,突然电闪雷鸣,暴雨倾盆,教室一片漆黑,土木结构的教室在风雨中晃动,不时有瓦片从房顶掉落下来,孩子们吓得哭声一片。我的第一反应是迅速将学生转移到附近的林家祠堂。过了许久,雨停了,孩子们才被家长带回了家。当我赶回学校时,不由得倒吸了一口凉气,一间教室的一侧已经被洪水冲垮了。后来我在报纸上得知,那是一次50年一遇的暴雨,现在回想起来都还有些后怕。 调到柏树乡中心学校左会分校后,条件比关堂村小稍好一点。我利用双休日、假期主动与“留守儿童”家长联系,让每一个“留守儿童”都感受到家庭的温暖、社会的关爱。我校“留守学生”占全校人数的50%,实行寄宿制,他们的学习生活都需要教师像父母一样悉心照料。上学期,六年级二班学生张潇潇在夜间突然生病,我骑着摩托车送她到离学校两公里远的左会医院医治,并帮她垫支医药费,同时及时告知家长病情,使张潇潇尽快康复,没有耽误学习。 在村小耕耘34年,我觉得没有虚度。这次作为村小教师参加德阳市庆祝教师节的座谈会,让我深感党和政府对基层教师的关心和鼓励,更加激励我坚定信念,“做柏树人民满意的教育人”! 陈其琼(罗江职教中心): 学生成才是教师的最大快乐 在“5·12”大地震发生的时候,我的丈夫和女儿都在极重灾区汉旺镇。汉旺的灾情不断传来,虽然内心无比不安和担心,但我又怎能抛下我的学生呢,我不断地告诉自己要坚强,无数的父母正担心他们的子女,我现在要做的就是保护好“我的孩子们”,不让他们受到任何伤害。我找到班里的所有孩子,让他们聚在一起,然后以一个母亲的身份安抚他们,让这一群惊魂未定的孩子迅速平静下来。很不幸,我的丈夫却在地震中永远离开了我。汉旺的家也毁了,但我的学生还在,我就应该坚强,继续我的工作。 我从事职业教育20多年,又一直从事学生德育工作,心里非常明白:职高生很难教。职业学校的学生必先使其成人再成才的道理。每一次带新班时,我都首先要求学生先学会做人,让学生树立自己的奋斗目标。 记得“5·12”地震后,学校迎来了08级新生。我是一个班的班主任,班上有位学生很是调皮,对于学习没兴趣,一时在整个班上的影响也不好。为了能让这个孩子有所改变,我从侧面了解到他的家庭状况不好,父母只能靠劳力挣点生活费,勉强让孩子读书,加之地震给家里带来的重创,没有办法让孩子继续读普高。选择职业学校也是希望孩子能早点步入社会,减轻家里的负担。但孩子不能理解父母的用心,所以也就有了很多不好的行为习惯。了解这些后,我就经常找他谈心,通过不同的实例从多个角度去做孩子的思想工作,让他明白父母的良苦用心。慢慢的,他开始改变了,很多不好的习惯慢慢消失了,同学和老师都开始喜欢他。我想,这应该是我们当老师最大的快乐。 这种快乐,支持着我勇敢地去战胜一切困难,去体验教育的真谛,激励我向更高的目标迈进。 |